Les curricula dans les Écoles au Cameroun Allemand et Français: des Vecteurs d’une éducation extravertie, 1910-1960

Abstract

La mise en place de l’école occidentale a été initiée dans la plupart des paysafricains par les missionnaires. Au Cameroun, les protestants ont été les pionniers en la matière. Ils ont créé de nombreuses structures scolaires. L’efficacité ou non de ces écoles peut se mesurer à travers plusieurs facteurs notamment les programmes appliqués, la langue d’enseignement et les manuels scolaires. Cette étude est centrée sur une analyse critique des curricula en vigueur dans les écoles protestantes en particulier et les écoles au Cameroun colonial en général. Elle repose sur une méthode à la fois empirique et inductive. Les sources exploitées sont à la fois écrites et orales, officielles et non officielles. En s’appuyant sur la politique éducative mise en place par l’administration, il ressort que les curricula au Cameroun allemand et français ont été en inadéquation avec les réalités locales. Ils ont participé à l’éloignement des apprenants de leur environnement, de leur culture et à l’implémentation d’une éducation décontextualisée.